Webinar. Reggaeton y Sor Juana para profes optimistas: interculturalidad crítica en tiempos convulsos
Este webinar aborda cómo trabajar el pensamiento crítico y las cuestiones sociales en el aula sin renunciar al papel educativo de la enseñanza de lenguas. Desde la interculturalidad crítica, se propondrán proyectos basados en productos culturales diversos, con o sin IA, para fomentar la conciencia intercultural del alumnado.
Organizado por Editorial Difusión
Si planteamos la clase en torno a cuestiones sociales que incorporen un componente de pensamiento crítico, nos exponemos, en estos tiempos convulsos, a la controversia en el aula, la polarización e incluso, en ocasiones, según el contexto, a fricciones con la propia institución en la que enseñamos. Si, por el contrario, evitamos cuestiones sociales clave, renunciamos a desarrollar el pensamiento crítico del alumnado (desatendiendo con ello, no lo olvidemos, las competencias generales, claves en el uso y aprendizaje de la lengua), y nos autocensuramos, no solo dejamos de ser buenos/as profesores/as de lenguas adicionales, sino que contribuimos al declive evidente de nuestra profesión y a su caída en la irrelevancia. Un dilema precioso.
Ahora bien, no se trata de una situación sin salida ni de un apocalipsis. Desde un optimismo irreductible, en este webinario vamos a hablar de una de las herramientas clave para afrontar estos tiempos: la interculturalidad crítica. En concreto, escenarios de aprendizaje que parten de productos culturales aparentemente distantes entre sí y que pueden permitirnos seguir siendo, ante todo, educadores, y defendiendo el lugar clave que la enseñanza de lenguas adicionales tiene en la formación de ciudadanos. Hablaremos de cómo estructurar proyectos/escenarios de aprendizaje partiendo de / llegando a productos culturales diversos, incorporando (o no) la IA, y con el foco siempre en la conciencia intercultural crítica del alumnado.
PONENTE
Doctor en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante (UA). Master´s of Arts por la Universidad de Rhode Island (EE.UU.) y Licenciado en Filología Inglesa y Filología Hispánica por la UA. Ha sido profesor de inglés y de ELE, y director del Centro Superior de Idiomas de la UA. En la actualidad es profesor del Departamento de Innovación y Formación Didáctica de la Facultad de Educación. Investigador en proyectos europeos relacionados con la internacionalización educativa y la enseñanza de lenguas para colectivos desfavorecidos. Ha impartido cursos de formación de profesores de ELE, talleres y charlas en Alemania, Holanda, Japón, Estados Unidos, República Checa e Italia. Sus áreas de investigación son la dimensión intercultural en el aprendizaje de lenguas y en la formación de profesores de lenguas, así como la pedagogía crítica.