Jornadas didácticas de ELE/L2 Instituto Cervantes/Difusión para niños y adolescentes

Viernes 30 de octubre

• 1ª sesión. Conductas neurodivergentes: cohabitando los espacios áulicos (Lisi Barros).
• 2ª sesión. No abras ChatGPT... todavía (Manuela Mena).
• 3ª sesión. Consultorio ELE: las ponentes responden.

Conductas neurodivergentes: cohabitando los espacios áulicos

En las aulas de todo el mundo hay cada vez más situaciones conductuales ligadas a una condición neurobiológica, como problemas de atención, dislexia o ansiedad. Por eso, los docentes de ELE necesitan herramientas para trabajar desde una perspectiva inclusiva que tenga en cuenta los perfiles neurocognitivos de cada clase. La sesión parte de actividades de manuales publicados. Primero describe brevemente las condiciones neurobiológicas más frecuentes y su impacto en el aula de ELE, para que el docente pueda reconocerlas. Después presenta estrategias para adaptar esas mismas actividades a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante.

Lisi Barros-Sehringer

Desde el año 2000 enseña español a personas neurodivergentes de todas las edades. En su tesis de máster en ELSE propone metodologías y materiales para docentes de lenguas adicionales en aulas neurodiversas con aprendientes en el espectro autista (grado 1). Ha presentado su investigación y su experiencia docente en foros académicos de Estados Unidos, Argentina, España y Alemania, donde también ha publicado. Ha dado formaciones para la Universitat Autònoma de Barcelona, el Instituto Cervantes de Nueva York, la AATSP, la Universitat de València, Davidson College y la Universität Freiburg (DSV).

No abras ChatGPT... todavía

La alfabetización en inteligencia artificial no empieza con un chatbot ni con un prompt. Empieza por entender de forma crítica la propia tecnología. El reto no es que los niños aprendan a usar la IA, sino que comprendan cómo funciona, cuáles son sus límites y cuándo merece (o no) nuestra confianza.

Es un taller eminentemente práctico en tres partes:

1. La IA en el aula sin pantallas. Actividades desenchufadas, dinámicas cooperativas y experiencias manipulativas para trabajar sesgos, alucinaciones, entrenamiento de modelos, toma de decisiones y pensamiento crítico, sin usar dispositivos con el alumnado.
2. La IA al servicio del docente. Cómo crear historias, juegos, materiales multinivel y actividades comunicativas adaptadas a tu realidad docente.
3. Selección de herramientas. Herramientas de IA generativa inspiradoras para enriquecer el aula de forma puntual, responsable y con un propósito pedagógico claro.

Manuela Mena

Licenciada en Traducción e Interpretación, con un Máster en Neuropsicología, una diplomatura en Enseñanza del Inglés para Adultos y una especialización en Docencia Online. Es fundadora y CEO de la consultora educativa feel the Language y directora académica de The Language House. Da clase en el Máster Internacional para Profesores del SDI de Múnich y forma a profesorado en el CRFP de Castilla-La Mancha. Su trabajo en Design Thinking recibió una mención de honor en los Premios Nacionales de Investigación de CEF-UDIMA. Hoy se centra en la gamificación, la literacidad en IA y el uso crítico, ético y creativo de la IA generativa en educación.

Es coautora de ¡Genial! A2 y Misión Ñ, y autora de las guías de integración de la IA de Mundo Profesional, Gente al Día y Nuevos Reporteros Internacionales (Difusión). También ha sido consultora de LEO: Your Conversation Partner (Klett World Languages).