Jornada didáctica Difusión - EMDL - Instituto Cervantes de Toulouse

Programa

9:00 - 9:15  Registro/Bienvenida

9:15 - 10:15. Ponencia 1. Olivia Espejel

10:15 - 11:15. Ponencia 2 . Javier Loiro

11:15 - 12:00 Brunch/espacio networking

12:00 - 13:00 Ponencia 3. Josefina Cámara

13:00 - 13:15 Sorteo de materiales

13:15 - 13:30 Entrega de certificados

Ponencia 1

IAG en ELE: diseñar tareas, acompañar a los estudiantes y repensar la evaluación

La irrupción de la IA Generativa en la enseñanza de ELE supone un reto emocionante en el diseño de tareas y en la evaluación del aprendizaje. Esto implica reflexionar sobre cómo acompañar a los estudiantes en su interacción con estas herramientas y reconsiderar qué y cómo evaluamos cuando la IA forma parte del proceso de aprendizaje.

En este taller, analizaremos diferentes propuestas pedagógicas donde la IAG interviene en la producción lingüística de los alumnos. A partir de estos casos, reflexionaremos sobre cómo garantizar que los estudiantes sigan siendo los protagonistas del aprendizaje y cómo podemos evaluar no solo el producto final, sino también el proceso y la toma de decisiones del alumno.

Además, trabajaremos sobre estrategias para fomentar el uso activo de la lengua en tareas con IA, integrar el pensamiento crítico en las actividades y diseñar tareas que potencien el desarrollo de la competencia comunicativa sin caer en una dependencia excesiva de la tecnología.

El taller concluirá con un espacio de reflexión y puesta en común, en el que se compartirán estrategias y soluciones prácticas para integrar la IAG en el aula de ELE de manera efectiva y pedagógicamente significativa.

Olivia Espejel Nonell es profesora de ELE y formadora de profesores de lenguas extranjeras. Doctora en Didáctica de la Lengua por la Universidad de Barcelona.

Sus áreas de interés son las TIC en la didáctica de lenguas extranjeras -en particular, la educación a distancia, la interacción en línea y la telecolaboración- y las variedades de la lengua.

Actualmente es profesora asociada en la Universidad de Barcelona e imparte clases de español como lengua extranjera en IdiomesUAB Barcelona. Además, forma parte del grupo de investigación consolidado realTIC.

Ponencia 2

Más allá de las palabras: la importancia de la pragmática estratégica en el español profesional

En el mundo globalizado y competitivo de hoy, los estudiantes de Español con Fines Específicos (EFE) en el ámbito de los negocios enfrentan desafíos que van más allá del dominio gramatical o léxico del idioma. La necesidad principal radica en comunicarse de manera eficaz, adecuada y estratégica en diversos contextos profesionales. Esto implica comprender y aplicar normas culturales, estilos de cortesía, registros lingüísticos y formas de persuasión que varían según la situación y el interlocutor. Los estudiantes buscan adquirir herramientas que les permitan desenvolverse con seguridad en interacciones clave, como negociaciones, presentaciones, reuniones de trabajo, atención al cliente y correspondencia profesional, donde cada matiz del lenguaje tiene un impacto directo en el éxito de la comunicación.

Este taller práctico se enfocará en la relevancia de los elementos pragmáticos que intervienen en las situaciones comunicativas más frecuentes en el ámbito empresarial. A través del análisis de casos reales, artículos de prensa especializados y simulaciones, se explorarán estrategias para adaptar el discurso a diferentes contextos y propósitos comunicativos. Se trabajarán aspectos como el manejo de actos de habla (hacer sugerencias, rechazar propuestas o negociar acuerdos), el uso adecuado de fórmulas de cortesía, la gestión del turno de palabra en reuniones y la redacción de textos persuasivos y claros. 

Javier Loiro es licenciado en Historia y Especialista en enseñanza de ELE. Es máster en Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE de la Universidad Antonio Nebrija. Ha desarrollado su labor como profesor de ELE desde 2010 en España y Francia, también ha sido tutor de profesores en prácticas, ha impartido cursos de formación de profesorado de ELE, además de desempeñar tareas de dirección del departamento de formación de profesores de un centro de lenguas en Madrid.

Dentro del ELE sus campos de interés son la lingüística cognitiva, la metáfora conceptual y la expresión de las emociones.

Desde hace más de cinco años trabaja en el Departamento de Formación y Comunicación de Difusión ha impartido formaciones en Alemania, Hong Kong, Reino Unido, Canadá o Argelia entre otros muchos lugares. Dentro del departamento también asume tareas de asesoría pedagógica.

Ponencia 3

Rompiendo barreras con el juego en clase de ELE

El uso del juego como herramienta pedagógica ha emergido como estrategia eficaz en la enseñanza de lenguas extranjeras en los últimos años, especialmente en ELE. Los juegos no solo promueven un ambiente de aprendizaje dinámico y motivador, sino que también facilitan la adquisición y el desarrollo de diversas habilidades lingüísticas. Sin embargo, surgen varias preguntas clave al intentar implementarlos: ¿cómo integrar el juego en nuestras clases?, ¿qué tipos de juegos deberíamos utilizar?, ¿qué objetivos específicos se pueden alcanzar a través del uso de juegos?

Este taller tiene como propósito explorar el impacto del juego en la clase de ELE a través de sus diferentes fundamentos y beneficios. Durante la sesión, examinaremos distintos tipos de juegos, creando un espacio de reflexión sobre su didactización, así como aspectos fundamentales como la temporalidad, la adecuación del contenido y los objetivos de aprendizaje necesarios para su implementación en el aula. De este modo, transformaremos la enseñanza y el aprendizaje del español en una experiencia emocionante y efectiva.

Josefina Cámara es licenciada en Ciencias del Lenguaje y Filología Francesa con un máster en Didáctica de Lenguas Extranjeras. Actualmente ejerce como responsable pedagógica y coordinadora de segundas lenguas (español, italiano, alemán y portugués) en la Universidad de Toulouse-Escuela de Ingenieros de Purpan donde también imparte clases de español.

Su trayectoria profesional incluye diversas experiencias en la enseñanza de ELE y FLE en las que se destaca su labor como docente y examinadora DELE en el Instituto Cervantes de Toulouse.

Es autora del libro «Objectif zéro faute en espagnol pour les nuls», una publicación destinada a facilitar el aprendizaje del español a estudiantes francófonos. También ha sido responsable y creadora del proyecto «Elaboración de fichas pedagógicas para juegos de idiomas» en el CRL (Centro de Recursos de Lenguas) de la Universidad Jean Jaurès de Toulouse.

Sus áreas de interés y desarrollo se centran en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras a través del juego promoviendo metodologías innovadoras que fomenten un ambiente interactivo en clase.