Adultos

Bitácora 1 Nueva edición es un manual moderno e innovador que permite trabajar al mismo tiempo y de manera sencilla en torno a tres ejes: el enfoque léxico, el enfoque orientado a la acción y el desarrollo de la autonomía del aprendiz.

Bitácora 2 Nueva edición es un manual moderno e innovador que permite trabajar al mismo tiempo y de manera sencilla en torno a tres ejes: el enfoque léxico, el enfoque orientado a la acción y el desarrollo de la autonomía del aprendiz.

Bitácora 3 Nueva edición es un manual moderno e innovador que permite trabajar al mismo tiempo y de manera sencilla en torno a tres ejes: el enfoque léxico, el enfoque orientado a la acción y el desarrollo de la autonomía del aprendiz.

Bitácora 4 Nueva edición es un manual moderno e innovador que permite trabajar al mismo tiempo y de manera sencilla en torno a tres ejes: el enfoque léxico, el enfoque orientado a la acción y el desarrollo de la autonomía del aprendiz.

El Cuaderno de ejercicios de C de C1 contiene:

• Más de 400 actividades, en su mayoría, de resolución autónoma.
• Un cuidado equilibrio entre el trabajo gramatical y el léxico.
• Una especial atención al aprendizaje de las colocaciones, las combinaciones frecuentes y las expresiones idiomáticas.
• Actividades para investigar y experimentar con el uso de la lengua.
• Ideas para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje.
• Ejercicios de mediación y traducción para potenciar la competencia plurilingüe.
• Una sección de preparación del DELE C1 con un modelo de examen.

"Los corpus lingüísticos se han mostrado en las últimas décadas dentro de la lingüística como una línea de investigación con un marcado carácter transversal que está generando propuestas notables. En este sentido, hay que señalar un hecho claramente relevante: la investigación basada en estas herramientas ha adquirido tanta presencia en los últimos tiempos que ha dado el salto desde ser considerada un simple instrumento hasta alzarse como eje central de su propio campo de investigación. Así, hemos pasado de hablar de corpus para la lingüística a delimitar y desarrollar una lingüística de corpus". Neus Sans y Francisco Herrera

• Esta colección de referencia, dirigida por Neus Sans y Francisco Herrera, recoge en sus cuadernos las bases de la didáctica del español y la innovación más reciente.
• Ideal para quienes se forman de manera autónoma y para estudiantes de máster o cursos de formación.
• Aborda los temas esenciales de la didáctica del español: la formación del profesorado, la enseñanza a niños y adolescentes, el léxico, la gramática, la gestión del aula, etc.
• Libros manejables y con un atractivo diseño, disponibles también como e-books.

"De todos los ámbitos en los que el docente de español como segunda lengua puede llevar a cabo su labor profesional, sin duda, el de la enseñanza a niños y adolescentes es uno de los que más retos nos plantea. Los autores de este volumen hemos intentando echar una mano en este desafío con la intención de compartir con la comunidad de profesores de español nuestras reflexiones, lecturas y experiencias. El debate está abierto". Francisco Herrera

• Esta colección de referencia, dirigida por Neus Sans y Francisco Herrera, recoge en sus cuadernos las bases de la didáctica del español y la innovación más reciente.
• Ideal para quienes se forman de manera autónoma y para estudiantes de máster o cursos de formación.
• Aborda los temas esenciales de la didáctica del español: la formación del profesorado, la enseñanza a niños y adolescentes, el léxico, la gramática, la gestión del aula, etc.
• Libros manejables y con un atractivo diseño, disponibles también como e-books.

"Analizar la cuestión gramatical en nuestra área profesional significa entrar en una batalla que dura ya unas cuantas décadas. El hecho de que hayamos usado una metáfora bélica para describir la situación no resulta nada novedoso; a menudo los profesores de L2 hablamos de enfrentarse a, luchar contra o atacar un problema gramatical, como si se tratara de un combate a brazo partido entre el aprendiz y la estructura formal del idioma con el que se mide". Neus Sans y Francisco Herrera.

• Esta colección de referencia, dirigida por Neus Sans y Francisco Herrera, recoge en sus cuadernos las bases de la didáctica del español y la innovación más reciente.
• Ideal para quienes se forman de manera autónoma y para estudiantes de máster o cursos de formación.
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• Libros manejables y con un atractivo diseño, disponibles también como e-books.

"Como en todo campo de investigación y práctica, la enseñanza de segundas lenguas en general y, por supuesto, la del español como lengua extranjera en particular, no está exenta de la influencia de determinadas tendencias. Algunas de estas novedades dejan una huella superficial pasado un tiempo, mientras que otras consiguen que realmente se produzca un cambio relevante en el día a día del aula. Dentro de este último grupo de tendencias podemos enmarcar, sin duda, la irrupción del enfoque léxico en la clase de idiomas, un proceso que en los últimos veinte años se ha asentado como una propuesta fundamental para la planificación y la gestión de la enseñanza del español". Francisco Herrera.

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"La enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE) y la didáctica de lenguas reconocen en el extraordinario legado del profesor Ernesto Martín Peris un referente incuestionable. Abrió de par en par todo un mundo –el del ELE– que estaba por explorar hace cuatro décadas, cuando no tenía siglas ni documentos umbrales, marco ni oficiales. A su fértil labor de creación queremos rendir homenaje en este libro de agradecimiento". Carmen López Ferrero y Joan-Tomás Pujolá.

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"La formación del profesorado de ELE ha experimentado en las últimas décadas un enorme desarrollo y ha llegado a alcanzar una calidad notable. El fenómeno bien merecería un estudio en el que analizar sus orígenes, su evolución y sus logros, describir sus procedimientos, inventariar sus diversos foros y órganos o medios de difusión e intercomunicación, y poner de relieve sus particulares características; sobre todo, deteniéndose en la identidad y la diversidad de sus agentes, algo que a nuestro entender le confiere una naturaleza singular y, por ende, un interés especial". Ernesto Martín Peris

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"Si analizamos el conjunto de habilidades que los docentes deben tener en cuenta a la hora de cruzar la puerta del aula, tendremos como resultado una lista que no para de crecer: analizar y reflexionar sobre los usos de la lengua, atender a la diversidad de formas de aprendizaje, organizar contenidos para alcanzar unas metas específicas, no perder de vista los aspectos afectivos del aprendizaje, evaluar procesos, entre muchos otros. Sin embargo, si hay una competencia que debe desarrollar el profesorado desde un primer momento, esa es la capacidad para manejar y guiar de forma eficaz situaciones reales de aula". Neus Sans y Francisco Herrera.

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