Lyon. Sábado 30 de mayo de 2026
Programa
- 09:00 – 09:15 Registro/Bienvenida
- 09:15 – 10:15 Integrar la IAG en el aula de ELE: tareas, fases y acompañamiento didáctico. Olivia Espejel (Universitat de Barcelona)
- 10.15 – 11:15 Ser uno mismo en la lengua meta: identidad y metas extralingüísticas en ELE (y cómo no, con algo de IA). Javier Loiro (Editorial Difusión)
- 11:15 – 12:00 Brunch/ espacio networking (incluida en la inscripción)
- 12:00 – 13:00 Herramientas digitales para gamificar el aula. Álvaro Nieto (AIL Español)
- 13:00 – 13:15 Sorteo de materiales
- 13:15 – 13:30 Entrega de certificados
Precio y lugar de celebración
4.99€
Instituto Cervantes de Lyon
58 Mnt de Choulans, 69005 Lyon, Francia
Tel.: +33 4 78 38 72 41
*La participación en esta Jornada sumará al contador de horas de formación de tu perfil en nuestra web 4 horas más de cara a la obtención del Certificado de actualización en didáctica del ELE ofrecido en colaboración con la Universidad Nebrija.
Talleres
Integrar la IAG en el aula de ELE: tareas, fases y acompañamiento didáctico
La adopción de la inteligencia artificial generativa (IAG) ha sido especialmente rápida en comparación con innovaciones tecnológicas anteriores y el público general ya utiliza estas herramientas en su vida personal, académica y profesional. Esta realidad está
transformando la manera en que leemos, escribimos, planificamos, conversamos y aprendemos lenguas, lo que hace necesario reflexionar sobre cómo se orienta su uso en el aula de lenguas.
Este taller propone una reflexión práctica sobre cómo integrar la IAG en la enseñanza del español como lengua extranjera como una herramienta para acompañar a los estudiantes en el desarrollo de competencias lingüísticas, comunicativas, estratégicas y digitales. Se
pondrá el acento en la necesidad de guiar un uso consciente, eficaz y ético de la IAG por parte del alumnado cuando se les propone emplearla para la realización de tareas y actividades del aula, así como en el papel del profesorado como mediador de dicho uso.
A lo largo del taller se mostrará cómo puede integrarse la IAG en diferentes fases en el desarrollo de diferentes actividades y los cambios que se desencadenan dicha integración en relación con los procesos cognitivos de los aprendientes y el desarrollo de competencias clave.
Olivia Espejel
Universitat de Barcelona
Profesora de lengua española como lengua extranjera y formadora de docentes en
educación lingüística. Es doctora en Didáctica de la Lengua por la Universitat de Barcelona.
Desde 2016 es profesora asociada en la Universitat de Barcelona y también imparte clases
de ELE en IdiomesUAB Barcelona. Sus intereses de investigación incluyen la tecnología
para el aprendizaje de lenguas, la educación a distancia y la telecolaboración y las
variedades de la lengua. Como miembro del grupo de investigación realTIC, investiga la
comunicación mediada por tecnología , la telecolaboración y el potencial pedagógico de la
inteligencia artificial generativa en la enseñanza de lenguas.
Ser uno mismo en la lengua meta: identidad y metas extralingüísticas en ELE (y cómo no, con algo de IA)
La expansión de la IA en el aprendizaje de lenguas plantea una paradoja: nunca ha sido tan fácil producir textos en la lengua meta, pero nunca ha sido tan necesario preguntarse quién habla realmente cuando hablamos en otra lengua. Este taller propone recuperar el valor del enfoque por tareas como espacio de experiencia humana, emocional y socialmente relevante en el aula de ELE. Desde una perspectiva humanista, se argumenta que las tareas comunicativas auténticas permiten al alumnado “ser uno mismo en español”, al articular metas extralingüísticas como la afirmación identitaria, la empatía intercultural y la participación social.
A través de micro-experiencias de aula, el profesorado participante experimentará tareas diseñadas para generar posicionamiento personal, negociación de sentidos y toma de decisiones colectivas, integrando la IA como recurso de apoyo y no como sustituto de la experiencia comunicativa. El taller invita a repensar el papel del docente como diseñador de contextos de sentido y a defender una pedagogía del español que priorice la vivencia, la relación y la construcción de significado compartido.
Javier Lorio
Editorial Difusión
Licenciado en Historia y Especialista en enseñanza de ELE. Es máster en Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE de la Universidad Antonio Nebrija. Ha desarrollado su labor como profesor de ELE desde 2010 en España y Francia, también, ha sido tutor de profesores en prácticas, ha impartido cursos de formación de profesorado de ELE, además de desempeñar tareas de dirección del departamento de formación de profesores de un centro de lenguas en Madrid.
Dentro del ELE sus campos de interés son la lingüística cognitiva, la metáfora conceptual y la expresión de las emociones.
Desde 2019 trabaja en el Departamento de Formación y Comunicación de Difusión ha impartido formaciones en Alemania, Hong Kong, Reino Unido, Canadá o Argelia entre otros lugares. Dentro del departamento también asume tareas de asesoría pedagógica.
Herramientas digitales para gamificar el aula
Este taller, dirigido a profesores de español como lengua extranjera (ELE) en niveles intermedios (A2-C1), se ha diseñado para ofrecer estrategias y recursos prácticos que favorezcan una enseñanza más eficaz a la hora de utilizar la gamificación en el aula.
Su objetivo principal es capacitar al profesorado para implementar la gamificación de forma eficaz y dinámica. Para ello, hablaremos sobre el concepto de la Gamificación, sus ventajas y desventajas, y se intercambiarán experiencias sobre los juegos en el aula. También se
explicarán diferentes herramientas que podremos encontrar en Internet para crear nuestros propios juegos, basándonos en lo que nosotros queramos a la hora de enseñar, ya sea gramática, vocabulario, expresión oral, debates, o cualquier otro tópico.
El taller incluye dos actividades prácticas. En el primer bloque, los participantes van a conocer el funcionamiento de un juego de mesa muy conocido en España que se utiliza para debatir y reflexionar sobre diferentes áreas. En el segundo, se enseñará a crear una plantilla de un
videojuego online donde pueden escribir preguntas de todo tipo. Además, al final de la jornada, ellos tendrán que crear una plantilla propia para que los demás puedan probarla y debatir sobre los pros y contras de los juegos en el aula. Finalmente, se comparten conclusiones y reflexiones, destacando la necesidad de adaptar las estrategias al grupo y fomentar un aprendizaje significativo mediante experiencias personales, colaboración y tecnología.
Álvaro Nieto
AIL Español
Profesor de Español como Lengua Extranjera por la UNIR y Licenciado en Historia del Arte por la Universidad Autónoma de Madrid.
Cuenta con experiencia en la enseñanza del español en diversos contextos educativos. Ha
impartido clases particulares en Australia, ha colaborado en programas de voluntariado
enseñando español a inmigrantes y ha trabajado con la Universidad ESCP impartiendo la
asignatura de Español para los Negocios a través de AIL Madrid.
Actualmente, forma parte del equipo docente de AIL Madrid, donde lleva un año enseñando
español a estudiantes internacionales. Además, posee la acreditación como examinador de
los exámenes DELE en los niveles A1-A2, B1-B2 y C1-C2, lo que le permite preparar a los
alumnos para la certificación oficial del Instituto Cervantes.
Su trayectoria profesional se complementa con una amplia experiencia internacional,
habiendo vivido en países como Corea, Reino Unido y Taiwán. Esta inmersión en diferentes
culturas le ha permitido desarrollar una perspectiva global y una sensibilidad intercultural
que aplica en su enfoque docente, adaptándose a las necesidades y expectativas de
estudiantes de distintos orígenes.
