¿Qué va antes, qué va después? La secuencia didáctica
Autores: Silvia López y Juan Francisco Urbán. Hoy en día, los docentes de ELE tenemos acceso a muchos más materiales y recursos para el aula que nunca: actividades complementarias, vídeos, infografías, etc. Simplemente con agotar todo lo que propone el libro de texto podríamos dejar exhaustos a nuestros alumnos. Pero esto implica un gran número de to
Discursos auténticos: las comprensiones audiovisuales a prueba
Autor: Jaume Batlle. Al llevar al aula actividades de comprensión auditiva o audiovisual, en ocasiones ofrecemos un input que está construido con la intención de ser lo más verosímil posible en relación con lo que hacemos los hablantes. Sin embargo, tradicionalmente no ha sido habitual encontrar en este tipo de input elementos como las vacilaciones,
Del saber al saber hacer: aprendizaje activo en los proyectos en grupo
Autora: Natalia Valencia. Imagina la situación. Acabas de anunciar que al finalizar el capítulo habrá un trabajo en grupo. ¿Cómo reaccionan tus estudiantes? ¿Con entusiasmo? ¿Ilusión? ¿Preocupación? ¿Frustración? ¿Con sentimientos contradictorios? Los proyectos en grupo buscan potenciar el lenguaje interpersonal (= la interacción activa entre l
Hacia el éxito en clase: participación e interacción auténticas
Autor: Héctor Ríos. A lo largo de mis más de quince años como docente sigo comprobando la manera en que la participación representa una de las claves del éxito de muchas de las actividades que proponemos y no deja de sorprenderme el modo en que estas provocan interacción auténtica.
